美在心手间传递　　　　　　　　  　　

　　　　　　　　　　　－－记本溪市广裕小学校本课程开发

从教育成为社会发展催化剂的那一刻起，如何教育，如何开展教育，就成为教育工作者始终不渝进行研究的课题。随着国民经济和社会生活的进步，以及素质教育的推行，我国的美术教育也在进一步发展，作为人类活动之一的美术教育，一方面要出现一些新的东西；另一方面要调整得更趋于合理。根据这两方面的要求，我校通过课堂教学的主渠道，重视学习过程，使学生掌握一定的知识和技能，逐渐体会和掌握学习方法，形成正确的情感，态度和价值观。因此结合本校师生的特点，突出特色，确立了以纸版画为内容的美术校本课程。旨在通过本课程的开发实现三重价值体现：学生个性的发展，教师专业的成长，学校特色的形成。

一、        确立‘纸版画’课程开发的主导思想

因为美术是形象的艺术，要通过多动手。多看，多想，多画等途径，激发学生兴趣，使学生自觉的去欣赏，富有激情的去创作。在美术校本课程的开发上怎样围绕这一宗旨确立具有科学性，持久性和发展性的项目呢？我校结合各学段美术教材的特点加以研究，确立了以‘纸版画’为开发项目的校本课程，力求简单、省力、易学、优美。让学生首先欣赏优秀纸版画作品，感受其形式美，然后在自画、自刻、自印创作出新颖的作品，同时培养眼、手、脑的协调性，所以非常适合儿童学习制作。

二、‘纸版画’课程开发的内容

我校根据学生的兴趣和能力，分别开展了彩色纸版画和油印纸版画（黑白），从工具材料的了解与使用入手，介绍常用的方法，画面内容由简入繁，颜色由单一向复杂过渡，掌握创作技巧，提高学生潜能，激发创作欲望。

三、‘纸版画’课程开发的教学形式

校本课程开发不同于传统的课堂教学，它以学生的生活和审美能力为载体，突出自主性、开放性、实践性、过程性和创造性。因此我们在组织形式上采取灵活多样的形式，年纪主题、班级主题、个人主题，尊重学生的个性发展，以互动交流、展示评比等方式激励其创作欲望，提高作品层次。

‘纸版画’创作活动从周期上看，可分为短期创作和长期创作，短期在于练技法，长期在于体验情趣。

在创作过程中可以是自主的，也可以是伙伴们的共同情感体验，这样既能促使其自主思考，又能促进学生之间的沟通，体现‘协作’意识。

四、‘纸版画’课程开发的活动策略

校本课程开发与常规课堂有本质的不同，从内容、形式、空间上都有自己的广泛性，开放性和随机性。如何有效的组织美术校本课程的开发，培养学生初步的美术素养，我们采取了如下活动策略：

1、             充分体现学生自主学习的学习方式。

2、             给学生开放的学习环境。

3、             关注综合性与探究性的活动过程。

4、             鼓励创新。

经过了长时间的探索实践，在美术课程开发与实践中，形成了科学的管理模式，系统的教学方法，较为完善的配套设施，以培养学生的审美情感与能力。

现代美术学科的目标不应只是狭义的学科知识和技能的实现，而应与人的目标结合起来。我校的‘纸版画’正是应此孕育而生，演绎着美在心手之间的传递。打破旧的框框，不拘于一种基本的教材形式，加强信息刺激的多样性，获得特有的教学效果。虽然在这一段‘纸版画’的学习和创作中，我们收到了可喜的成果，但教育的广泛性、多样性、扩展性使我们不容倦怠，我们将不懈努力，挖掘更具空间感、动感的校本教材，同时增加视听结合的感观刺激性…..为学生营造更和谐、更新颖、更有趣的美术课堂。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本溪市平山区广裕小学

 　　　　　　　　陈曦